Editora Appris

Está em curso o crescimento das formas de realização do trabalho no setor público, trazendo modificações na vida do trabalhador em Educação, seja pela intensificação — volume de tarefas –, seja pela carga horária — quantidade de horas na execução de tarefas –, ou, ainda, pelo uso das tecnologias on-line — execução de tarefa por equipamento móvel. Essas são constatações visíveis no trabalho. Então, pode-se perguntar: (I) Na educação, que impactos trazem essas alterações para o trabalho do diretor de escola pública? (II) Como lutar pela gestão democrática e, ao mesmo tempo, conviver com outras formas que aumentam o trabalho do diretor escolar? Este livro resulta de pesquisa realizada entre 2014 e 2017, que contou com a participação de 26 diretoras e diretores escolares de escolas do ensino médio regular do Distrito Federal. As análises aqui desenvolvidas ainda contam com a participação de pesquisadores da área que, com suas reflexões, ajudam a desvendar as opções políticas e teórico-metodológicas que cercam o trabalho de diretoras e diretores de escolas públicas.

O livro Para melhor conhecer a geopolítica brasileira convida o leitor à compreensão dos pilares do pensamento nacional que têm, em certa medida, servido de base para a tomada de importantes decisões em nossa república. A importância de se transferir a capital federal para o interior, a necessidade de integrar a Amazônia e o posicionamento do Brasil na crise das Malvinas são exemplos de temas claramente ligados aos pensadores nacionais da geopolítica.

Educação Integral ou Parcial? Reflexões para além da extensão do tempo propõe uma reflexão em torno da educação integral em tempo parcial. Constata-se que propostas referentes à qualidade do ensino público no Brasil têm levado governos federal, estaduais e municipais a investirem em programas de ampliação da jornada escolar. Durante a análise do percurso da educação integral no Brasil, dos marcos legais que a referenciam, foi possível perceber que assuntos relacionados à educação integral em escola de tempo parcial não são diretamente investigados. Nota-se o estabelecimento de relação entre a educação integral e a ampliação do tempo. Este livro é resultado de uma investigação a respeito da política de educação integral no estado de São Paulo, no período delimitado entre 2012 a 2016, e análise do conceito de educação integral presente em duas escolas, uma de tempo integral que aderiu ao Programa Ensino Integral — PEI, e uma escola de tempo parcial, ambas localizadas na zona sul da cidade de São Paulo.

A Psicologia Escolar tem ampliado cada vez mais seu campo de atuação e apresentado contribuições importantes para a prática em instituições educacionais. Pré-vestibular: práticas para psicólogos tem como foco a atuação de psicólogos junto a adolescentes e jovens adultos, com diversas possibilidades de intervenções para esse público, que abordam o autoconhecimento, a ansiedade, a escolha profissional, a autoestima, a criatividade, a motivação, entre outros. As práticas relatadas aconteceram no contexto de um cursinho pré-vestibular, mas podem ser utilizadas em outros contextos de trabalho com jovens. Ainda há poucas produções que tratam da temática «adolescência e vestibular», e esta obra vai ao encontro da crescente demanda por profissionais que atuem com esse público.

O livro São Filipe Néri: devocionário apresenta ao leitor católico uma breve síntese da vida de São Filipe Néri (1515— 1595) e a tradução ao Português das suas máximas para cada dia do ano, além de orações e meditações. Dirige-se este opúsculo a que os fiéis cresçam na devoção a tão grande santo e na imitação de suas virtudes.

Quando se escreve um livro, a preocupação do autor é trazer algo de inovador aos leitores (ou alunos). Foi justamente o que se fez na presente obra. Após muitos anos entrevistando pessoas dos setores agrícola, industrial e de serviços, pôde-se constatar que existem muitos problemas com os quais os leitores (ou alunos) se defrontam no dia a dia e que podem ser resolvidos com os conteúdos que constam no sumário deste livro. Portanto, os assuntos de Matemática do ensino fundamental, aqui, não serão aplicados em resolução de exercícios, e sim em resolução de problemas com que o leitor se defr ontar&aa cute; na vida real nos setores acima citados. A obra trata da aplicação da Matemática em situações reais de vida. O livro não ensina como fazer uma soma, uma subtração, uma multiplicação ou uma divisão, o objetivo do livro é mostrar para que serve a Matemática que é ensinada no ensino fundamental. Assim, os professores que porventura vierem a utilizar o livro podem tê-lo como uma contribuição para as aulas, apresentando cada assunto gradativamente, após terem lecionado os conteúdos de Matemática do ensino fundamental. O livro é dirigido tanto àqueles que ainda continuam frequentando o ensino fundamental (poderão impressionar seus colegas e, quem sabe, até o seu professor de Matemática) quanto àqueles que são apenas amantes da Matemática.

A obra Química Verde para a sustentabilidade: natureza, objetivos e aplicação prática traduz um esforço dos autores em alinhar os princípios da Química Verde com as diretrizes da sustentabilidade, de forma que quaisquer tipos de leitor, desde o iniciante até os grandes estudiosos no assunto, tenham uma leitura agradável, acessível e estimulante em continuar a busca por conhecimento.

Em seus dez capítulos, este livro visa contribuir com o crescente interesse sobre o assunto, apresentando uma linha de raciocínio que ajude a mostrar toda a linha lógica sobre esse esporte. Na parte geral, caracteriza o futsal como um jogo esportivo coletivo e as características gerais dos motivos dessa classificação. Depois disso, são apresentados alguns pontos-chave a serem considerados antes de começar a falar da tática e da estratégia propriamente ditas. A parte específica do jogo de futsal ocorre por uma apresentação de conceitos, princípios e sistemas norteadores de defesa, ataque e transição. Ainda na parte específica, há uma apresentação sobre bolas paradas, jogo de goleiro-linha e situações especiais de expulsão. Finalizando, há uma breve explanação sobre a importância de saber como analisar tudo isso, potencializando o jogo ao máximo. Por fim, o material apresenta algumas atividades práticas, com o propósito de fazer o leitor refletir e tentar identificar tudo o que ele viu nas páginas deste livro.

O livro Mas, se a gente é o que come, quem não come nada some! tem sido o fio condutor entre meus escritos acadêmicos e uma militância política. Retrata antes de tudo que o acesso à alimentação é entre outros, um degrau para o acesso à cidadania. Envolve a discussão do Direito Humano à Alimentação Adequada e sua concretização frente aos indivíduos em situação de rua, bem como a ocorrência da violação deste direito. A realidade social que abrange a condição de sobrevivência da população em situação de rua, na contemporaneidade, abarca questões vinculadas à profunda desigualdade, exclusão social e fome. No Brasil, desde 2010, o direito à alimentação se enquadra dentro dos direitos sociais da Constituição Federal. Nessa perspectiva os Direitos Humanos abarcam um discurso capaz de legitimar o modelo econômico excludente. A exclusão da população em situação de rua pode ser vista como um resultado da privação de sua condição humana e de sujeito de direitos em face de uma lógica colonial que exclui determinados sujeitos pela inutilidade para o modelo de sociedade capitalista. Garantir direitos no campo jurídico não significa sua efetivação, mas a participação desses indivíduos, ao assumir coletivos de luta é uma expectativa, não somente pela incrível afirmação de que a atuação da população em situação de rua existe e resiste, mas também para abrir espaço aos pleitos que permitirão que os direitos se efetivem no campo prático. Ao assumir este livro como uma construção coletiva, escrito na presença e a partir do diálogo com o povo da rua, tem-se em mãos uma referência ao tema da fome. Abre-se um campo interdisciplinar para a concepção de novas formas de pensar. Este livro é orientador para a formação superior, como um instrumento de aprendizado, porque por meio dele terão acesso a conceitos reais.

A formação de professores ocupa papel fundamental na construção de uma escola inclusiva, constituindo-se em importante espaço de reflexão e construção de saberes e práticas pedagógicas. Sendo assim, é preciso pensar em uma formação que extrapole os conteúdos técnicos e que promova, de fato, mudanças paradigmáticas e culturais, possibilitando o desenvolvimento de uma atuação crítica e consciente, que valorize, considere e respeite as diferenças.

Vigotski fundamentos e práticas de ensino: crítica às pedagogias dominantes possui como objetivo demonstrar, com o devido rigor, o pensamento de Vigotski e da Psicologia Histórico-Cultural numa linguagem acessível para professores que atuam na educação básica. Esta obra é resultado de 23 anos de estudos acadêmicos e da formação prática de milhares de professores em cursos denominados «Vigotski: fundamentos e práticas de ensino», desde 2007, na UFMS, e em vários momentos em outras cidades e instituições. Nas primeiras duas partes são apresentadas as principais categorias utilizadas por Vigotski para embasar sua crítica em relação às psicologias idealistas, inatistas e empiristas e os fundamentos filosóficos da obra vigotskiana. Na última parte, tais estudos teóricos fundamentam a crítica às práticas pedagógicas dominantes na contemporaneidade. Essas pedagogias dominantes, com aparência de libertadoras, reproduzem, na realidade, interesses de dominação que alienam, coisificam e desumanizam as novas gerações. O acesso ao pensamento científico, estético e ético é uma condição para a liberdade, para a compreensão do desenvolvimento histórico como totalidade na sua relação dialética com a consciência humana e uma condição para a ação consciente na defesa dos interesses pessoais e de classe. Este livro, tendo como horizonte a emancipação humana, resulta de uma ação real de trabalho e luta contra a dominação de classe e outras formas de dominação que se reproduz na educação.

Toque Terapêutico: Ciência e Sensibilidade é resultado de quase trinta anos de prática no Método Meir Schneider — Self-Healing®, definido como uma modalidade de trabalho corporal que se caracteriza, entre outras coisas, por promover a saúde e a remissão dos sintomas de diversas patologias por meio dos exercícios corporais, focando, principalmente, o movimento corporal consciente, ou seja, o desenvolvimento da consciência cinestésica para reverter padrões cerebrais e posturais desfavoráveis, maximizando o potencial orgânico, aliviando dores por meio de movimentos agradáveis e confortáveis.
É característica deste trabalho combinar massagem com exercícios de visualização, respiratórios e oculares, além do movimento ativo, quando a pessoa realiza o movimento sem qualquer ajuda, e do movimento passivo, quando ela o faz com apoio do terapeuta. Assim, o movimento — sinônimo de vida e liberdade corporal — é estimulado de duas maneiras: de fora para dentro, o corpo se movimenta e suas células se modificam; e de dentro para fora, as células se alteram com o toque terapêutico, possibilitando um melhor movimento corporal.
O foco deste livro é o ensino do toque terapêutico, tendo como objetivo subsidiar com informações técnicas não apenas os profissionais desse método, mas todas as pessoas que utilizam suas mãos para massagear corpos que necessitam de ajuda, como terapeutas ocupacionais, fisioterapeutas, médicos, massoterapeutas, educadores físicos e terapeutas corporais.
Neste livro os toques terapêuticos são abordados tendo-se em consideração:
• as condições dos diferentes tipos de tecidos do corpo;
• algumas alterações desses tecidos ou patologias;
• três importantes sistemas do organismo (respiratório, circulatório e digestório);
• tudo isso em combinação com os movimentos corporais.
O que você quer proporcionar ao seu paciente? Movimentos leves, alívio de dor ou uma reparação de função? Essa intenção prévia deverá estar bem clara para o terapeuta, antes de massagear alguém, pois é a intenção que deve mover suas mãos. Assim, o propósito é fortalecer o terapeuta corporal, que deverá sentir-se seguro e bem-informado para a aplicação das massagens. Aprimorando seu conhecimento, você aumentará o seu repertório de aplicação, ampliando sua noção de diferentes intencionalidades do toque.

O livro A Máquina e o Daemon: redes e dobras da Máquina Universal de Turing é uma exploração dos pressupostos das tecnologias digitais contemporâneas que permeiam nossas vidas. Ao desenvolver o conceito de máquina universal, a máquina que pode imitar qualquer outra máquina, tal como o computador digital, o livro nos mostra como são abertas novas possibilidades de pensamento e de modos de ser na interação com essas máquinas. Por um lado, desdobra as redes sociotécnicas que levaram à constituição do computador digital moderno, às linguagens de programação e à ideia de uma computação universal e do software livre. Por outro, dobra a máquina universal em suas implicações para a inteligência artificial, para os limites do conhecimento e, por fim, a constituição da subjetividade contemporânea e de uma cognição atravessada e ampliada por daemons, esses programas que habitam e assombram nossas máquinas e cada vez mais assumem a tarefa de pensar por nós.

O fenômeno do envelhecimento humano vem sendo discutido por diversas abordagens ao longo das últimas décadas. Contudo,
apesar de ser compreendido como um processo do ciclo vital, o tema “velhice” ainda carrega estigmas, generalizações e concepções que o tornam difícil compreender para além das questões biológicas. Junto a isso, com a ampliação cronológica da faixa etária chamada de velhice, tornou-se importante pensar que novas formas de envelhecer vêm se tornando possíveis, além de apresentarem outras implicações para as perdas vividas nessa fase da vidas.
A partir disso, abre-se o questionamento inicial do que fazer com aquilo que se perdeu nesse processo e como cuidar da vida
que resta, já não tão encurtada como anteriormente.
Assim, à luz da fenomenologia existencial, questionando a naturalidade do envelhecer e do morrer, a autora buscou refletir e pensar esse novo contexto.

O livro Industrialização e desindustrialização no Brasil: teorias, evidências e implicações de política tem o objetivo de discutir o processo de industrialização e desindustrialização da economia brasileira, a partir de uma perspectiva teórica, histórica e empírica. A estrutura compreende quatro partes. A primeira, composta por três capítulos, possui natureza mais teórica e destaca a centralidade da indústria para o crescimento econômico, partindo da evolução do debate teórico e das proposições da economia política da desindustrialização evidenciando, ainda, a discussão oportuna em torno da relação entre estrutura produtiva, comércio internacional e fragmentação da produção na economia globalizada. A segunda resgata o processo de industrialização brasileira e discute os desafios trazidos pela desindustrialização no contexto atual. Composta de quatro capítulos, essa seção evidencia a trajetória de longo prazo do país, analisando desde o processo de Industrialização por Substituição de Importações (ISI), nos anos de 1930 a 1980, relacionando as políticas e instituições após a década de 1990 à macroeconomia da desindustrialização, ressaltando a relevância de um projeto nacional de desenvolvimento, bem como alguns dos aspectos regionais da desindustrialização. A terceira seção apresenta evidências empíricas sobre os diversos aspectos da desindustrialização no Brasil e no mundo. Composta por três capítulos, essa seção chama a atenção para as implicações da heterogeneidade estrutural presente nos diferentes da indústria, analisa a relação entre desindustrialização e cadeias globais de valor, bem como sublinha a importância dos sistemas nacionais de inovação para a mudança estrutural. Por fim, a última seção do livro resume as implicações da desindustrialização para a política econômica e traz alguns insights para uma neoindustrialização do Brasil. Com quatro capítulos, essa seção destaca aspectos relativos ao financiamento das atividades industriais e inovativas, trazendo elementos acerca do debate recente sobre o desenvolvimento sustentável por meio da “Economia Verde e Circular”, como uma fonte de oportunidades para o Brasil.

O processo de elaboração do luto tende a apresentar similaridades com o processo de criação artística. Tanto o enlutado quanto o artista prestes a criar estão diante de diversas possibilidades de construção de uma nova realidade e de relacionamento com o mundo em potencial. O ato criativo no contexto da arteterapia pode servir de metáfora que contribui para a compreensão da experiência do luto e, portanto, quando esses processos são vividos simultaneamente, é possível que essa modalidade terapêutica ofereça ao enlutado um espaço seguro de livre expressão e experimentação de sentimentos e emoções muitas vezes difíceis de serem compartilhados e compreendidos. Este livro traz um pouco do uso da arteterapia como recurso de atendimento ao enlutado e o papel que os métodos aplicados desempenham no processo de elaboração da perda. A partir de pesquisa realizada em artigos científicos, de naturezas descritiva e qualitativa, publicados entre os anos de 2016 e 2020, foi possível observar que o processo de arteterapia pode viabilizar a expressão de sentimentos difíceis, muitas vezes presentes no processo de luto, e que a presença do profissional arteterapeuta consciente da importância da ética e familiarizado com seus próprios processos de rompimento de vínculos pode contribuir para a elaboração da perda. A compreensão dessas publicações proporcionou o melhor entendimento sobre a importância do ainda incipiente compartilhamento dessas experiências em revistas científicas para o desenvolvimento da arteterapia no cuidado ao enlutado.

A clínica psicanalítica é múltipla e nos fornece elementos diversos que se interligam quando se trata da escuta do adoecimento do corpo. Nesse contexto, há que se considerar que o outro familiar e seus outros, alinhados na corrente geracional, estarão para sempre implicados nas bases constitutivas do psiquismo humano e, da mesma forma, inseridos nas possibilidades do adoecer humano. A história de cada grupo, ou de cada sujeito desse grupo, vai ser transmitida entre os seus membros ou por meio deles. A partir dessa discussão, ressalto a importância da transmissão dos mitos, fantasmas e sombras. Estas últimas oriundas dos segredos familiares, aqui traduzidos pela figura de uma cripta, advinda de um não dito fundamental sobre as origens do sujeito, que se atualiza na repetição. Em conjunto com a compreensão sobre a formação de uma cripta familiar e sua transmissão, o corpo aparece como fronteira porosa e superfície do aparelho psíquico. Este, que em sua sensorialidade, apresenta-se como veículo da transmissão psíquica e receptor das sensações traduzíveis ou não, reconhecido como primeira forma de alteridade. Os aspectos encriptados são aqueles que impedem a circulação dos mitos familiares, e fazem reaparecer os fantasmas que atravessam as gerações. Esse é o panorama que configura o modo de transmissão psíquica conhecida como transgeracional. A dimensão do segredo e do silêncio ganha acento, uma vez que eles tangenciam o campo transferencial, tanto na vivência do processo psicanalítico individual quanto no grupo familiar. Nessa perspectiva, procurei analisar o adoecer a partir de questões que tocam em quatro categorias fundamentais, a saber: a transmissão psíquica transgeracional, o lugar do corpo na transmissão, a repetição como manifestação do conteúdo encriptado e a técnica analítica.

O algoritmo e o capital serve como ótima introdução aos debates sobre o papel da economia digital para a acumulação capitalista, cobrindo os argumentos fundamentais entre os autores do campo da Economia Política da Comunicação, além da contribuição original do autor ao tema. Da discussão detalhada dos experimentos secretos que o Facebook fez na manipulação das emoções e dos votos de milhões de usuários à retomada da obra de Karl Marx para compreender o papel econômico e simbólico de curtidas e stories, o livro traz uma síntese das relações entre valor, mercadoria, audiência e rentismo a partir das atividades digitais de usuários e trabalhadores da tecnologia. Em resumo, o livro apresenta de que modo conceitos como luta de classes, hegemonia e capital são ainda mais pertinentes para compreender algoritmos, dados e plataformas do que nunca.

Este livro reflete sobre o papel da leitura para sujeitos no cárcere. É só uma moeda de troca dos presos pela diminuição de dias da pena na prisão ou pode provocar neles reflexões e identificação? Diante de condições tão agudas, corpos depositados e neutralizados num ambiente hostil, em condições inimagináveis, a leitura pode desencadear experiência de fruição? O leitor preso consegue se ver no personagem da obra lida e escapar da sua dura realidade atrás de grades? Direito de ler para um sujeito de direito sem direito? Será que os direitos podem ser respostas às faltas produzidas pelo próprio Estado? O direito de leitura na prisão consegue remediar faltas? Tendo em mente que, ao pensar soluções para uma realidade, devemos tirá-la da invisibilidade e considerando a potência da literatura, a autora de Leitura e cárcere nos leva a refletir sobre essas questões e uma pluralidade de outras mais: modo de funcionamento dos sistemas de segurança e de justiça, condições do sistema penitenciário, fins e justificativas da pena, desigualdade social, o que diz a letra da Lei e o que se vê na realidade… Enquanto o discurso da Lei grafa direitos que garantem aspectos de humanidade, o discurso da prisão (a)grava, no corpo e na alma do sentenciado, castigos e sofrimentos. A leitura deste texto impactante convida a adentrar nos muros da prisão e contribui para tornar menos opaco o discurso sobre a leitura como dispositivo de remição de pena, sob as regras da Lei, no Brasil. Por meio de entrevistas efetuadas com apenados do Presídio Regional de Xanxerê, em Santa Catarina, Leitura e cárcere analisa os dizeres desses presos e investiga a tensão entre o dito e o não dito, as marcas explícitas ou implícitas nessas falas: a negação, os pré-construídos, as interpelações do inconsciente. Nas enunciações desses sujeitos presos, súplicas por olhares e escutas. No dizer de um entrevistado: «tem leitura que me feiz entendê, assim, que a gente tem uma vida ainda pela frente».

Esta obra é um presente e um convite à transformação das relações étnico-raciais, ainda tão profundamente orientadas pelo racismo. Muito se fala da importância da educação como caminho de emancipação, mas quais aprendizados nossas crianças efetivamente têm tido nas escolas? Essa é uma das questões das quais Cintia Cardoso parte para tecer sua profícua e potente pesquisa.
Um dos privilégios da branquitude é a posição de sempre expor (a negros, indígenas, amarelos, ciganos) e não ser exposta. É precisamente aí que reside um dos brilhantes giros que a autora nos apresenta: se estamos em relações raciais, a quem serve o projeto de alocar em pessoas não brancas o “problema” do racismo? Da inadiável necessidade de quebrar privilegiados silêncios e invisibilidades brancas que a pesquisa se enuncia e costura suas tão generosas contribuições.
O abismo que distancia as teorias e leis antirracistas da prática pedagógica é uma realidade que precisa ser percebida não como exceção, mas como parte da própria lógica da manutenção colonial. As poderosas e sensíveis palavras de Cintia descortinam essas racionalidades (que podem ser mais ou menos silenciosas) e que atuam vigorosamente na atualização do racismo.
O trabalho tem a preciosidade de construir sua perspectiva desde o lugar de quem, como ela mesma partilha conosco, já foi criança negra, é mulher negra e também professora, em uma narrativa que lhe é singular, mas ao mesmo tempo traz vozes coletivas e históricas.
Enquanto tivermos uma educação pautada no branco como sinônimo de universal do humano, teremos a perpetuação do racismo e seus efeitos. Efeitos esses que incidem inclusive nas próprias crianças brancas, que, no paradoxo do privilégio estrutural que marca sua racialidade, também têm seu crescimento psicossocial recortado pela colonialidade. A luta antirracista compõe, portanto, um projeto de bem viver coletivo e o engajamento a ela não deve denotar uma especial benevolência ou favor de profissionais da educação brancos e brancas, mas uma ação ética de reparação histórica.
Sobre essas e tantas outras questões que a escrita firme e amorosa de Cintia nos leva em suas tecelânias engajadas e enraizadas nesse território que é nossa casa e nosso lar.