Марина Мелия

Какой мы видим свою жизнь через десять лет? Какая картинка будущего нам нравится больше? Что надо делать уже сегодня, чтобы она стала реальной?

у людей успешных действительно есть свое «тайное оружие»: ясная цель и алгоритм ее достижения, которому они четко следуют снова и снова.

У сильного человека более «жесткая конструкция», а жесткое сломать

всегда легче. Поэтому, как ни странно, психика успешных, уверенных

в себе «суперменов» оказывается более хрупкой, чем может казаться.

Когда они не приходят к поставленной цели, несмотря на то что за-действовали все свои ресурсы, то переживают это тяжелее, чем кто бы

то ни было. Для них это чревато разочарованиями и даже потерей

смысла жизни.

Принять решение — задача не из легких. Еще датский философ

Сёрен Кьеркегор отмечал: трудно поверить, какими хитрыми

и изобретательными становятся люди для того, чтобы избежать принятия решений.

Так какого младенца мы можем считать «умным»? Совсем не обязательно, что к своему первому дню рождения он уже говорит, показывает цифры и буквы. Мы, скорее, должны отмечать, насколько он любопытен, интересуют ли его окружающие предметы, чувствителен ли он к новому, как он изучает мир вокруг себя, прислушивается ли к разговору, идет ли на контакт с нами, пытается ли что‑то сказать нам на своем детском языке – все это и будет показателями интеллектуального развития в первый год его жизни.

Проанализировав несметное количество литературы и посмотрев, что делается на практике, я сделала такой парадоксальный вывод: если мама и правда хочет способствовать интеллектуальному развитию своего ребенка, «с дальним прицелом», ей нужно сосредоточиться на трех «ударных направлениях». Назову их условно: тепло, пространство и границы.

В мире, где все однообразно и предсказуемо – бледные стены, белый потолок, няня в маске, как в детдоме, – нет неопределенности. И проявлять любопытство в таком мире не к чему. Но и там, где одна картинка быстро сменяет другую, как в слайд-шоу, где «мелькают города и страны, параллели и меридианы», взгляду тоже не за что зацепиться. Если сегодня ребенок видит одно, завтра другое, сегодня с ним разговаривают на одном языке, завтра на другом – без всяких закономерностей, – у него нет возможности что‑то предсказать, предвосхитить, а значит, и удивиться, что что‑то идет не так. И тогда он невольно отгораживается, защищается от этого обилия впечатлений и перестает что‑либо воспринимать. И в том и в другом случае эффект один – естественное, природное любопытство младенца угасает.

выдающийся педагог В. А. Сухомлинский писал: «Истоки способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев… Чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».

При общении с манипуляторами надо помнить, что никакой безусловной любви, симпатии к нам не может быть у случайного человека при первой встрече. Любовь, дружба, хорошие отношения «нарабатываются» со временем.

Когда действия повторяются изо дня в день, появляется навык, а с ним приходит и чувство уверенности.