Sherry Turkle

Todo ello representa una huida de la conversación, al menos de las conversaciones espontáneas y sin un objetivo establecido, aquellas en las que jugamos con las ideas, en las que nos permitimos estar plenamente presentes y ser vulnerables. Sin embargo, estas son precisamente las conversaciones en las que florecen la empatía y la intimidad y en las que la acción social gana fuerza. Estas son precisamente las conversaciones en las que se impulsa esa colaboración creativa que es imprescindible tanto en la educación como en los negocios.

Todo esto pone de manifiesto que los estudiantes no tienen ningún problema en acostarse unos con otros, pero no saben hablar unos con otros.

Nos jugamos mucho en esas palabras. Todavía no se han perdido. Necesitamos recordar esas palabras y esta conversación antes de olvidar cómo mantenerla. O antes de que pensemos que la podemos tener con una máquina.
Nos hemos acabado arrinconando a nosotros mismos en una esquina en la que están en peligro mucho más que las palabras.
Digo que hemos llegado a un «momento robótico» no porque hayamos construido robots que puedan ser nuestros compañeros, sino porque estamos dispuestos a considerar convertirnos nosotros en sus compañeros