Editora Appris

A Família Pinguim — como trabalhar o luto com crianças busca abordar, de forma simples, o processo de luto e as dificuldades que a criança passa após perder um ente querido. Durante a história, busca-se mostrar ao enlutado a importância de realizar atividades prazerosas e de lidar com a tristeza e a saudade que são normais após a perda. Esta obra deve ser lida por um adulto junto à criança, de forma a acolhê-la quando necessário e tirar as dúvidas que podem surgir. O livro convida o leitor a realizar as mesmas atividades do personagem enlutado e acompanhar os sentimentos da criança com o passar do tempo. Verificar sentimentos e pensamentos despertados pela morte é fundamental para que se possa trabalhar com a criança e descobrir formas mais adequadas de se lidar com a situação. Em se tratando de crianças, que fazem uso da fantasia, a situação é mais delicada e exige dos adultos a necessidade de procurar recursos para o manejo do ocorrido. Espera-se que este livro seja um recurso para pais, professores e quaisquer outras pessoas que acompanhem crianças no processo de luto, com o intuito de tornar esse processo mais leve e de compreensão mais acessível.

Quão perto estamos do fim dos tempos aqui na Terra? A Igreja de Cristo passará pela tribulação? O que a Bíblia fala sobre o arrebatamento? Haverá uma segunda chance para quem não for arrebatado? Os selos estão sendo abertos? E as trombetas estão sendo tocadas? O que acontecerá na Terra no período do milênio? Onde a Igreja estará?A alma dos não salvos ficará eternamente sofrendo no Inferno? O que está acontecendo no mundo tem a ver com as profecias? Como nos preparar para o que está para acontecer? Esses e outros temas relevantes são tratados com profundidade neste livro recheado de textos bíblicos e considerações pessoais, de acordo com a linha de interpretação literal.

Quais experiências transformam uma pessoa em um professor? Os objetos que habitam nossas casas colaboram nesse processo transformador? Se sim, de que maneira? No universo da formação humana, especialmente da formação de professores, esta narrativa compartilha o trabalho investigativo que constituiu em escutar as narrativas de vida, as experiências singulares que compõem os processos formativos de professoras de Arte, vividas na relação afetuosa, identitária e biográfica com os objetos que habitam suas casas. Como todo conhecimento é um alimento para o autoconhecimento e para o cuidado de si, ao escutar as narrativas das professoras-narradoras, experiências que me transformaram no professor-narrador que sou também foram relembradas e, por essa razão, tramaram-se ao investigado. As muitas Miniaturas de Sentidos que compõem a narrativa deste processo investigativo estão organizadas em três partes. Na primeira, estão partilhadas as experiências que conduziram o investigador ao tema da formação de professores e, mais especificamente, às relações desse processo com os objetos biográficos e de status que habitam sua casa. Na segunda, estão partilhados os caminhos da pesquisa, sinuosos, às vezes limitados, mas ricos em experiências e em deslocamentos territoriais, conceituais e procedimentais. E na terceira parte estão partilhadas memórias e histórias das professoras-narradoras, produzidas durante as visitas em suas casas, por meio de Entrevistas Narrativas e Entrevistas Não Diretivas, que foram transformadas em Miniaturas de Sentidos. Surpreendido, certifiquei a potência e a beleza dos encontros e a riqueza das investigações centradas nas narrativas e nos saberes e fazeres dos mais experientes. Casas como Museus foi o horizonte descortinado!

O livro Pedagogia do Imaginário, entrecruzamentos do aprender e ensinar Artes Visuais é uma coletânea de artigos produzidos por estudantes de diversos estados brasileiros — Goiás, Minas Gerais, Paraná, Paraíba, Pernambuco e Rio Grande Norte — que cruzam conhecimentos, temáticas e narrativas subjetivas. Os textos ora apresentados foram produzidos no componente curricular Pedagogia do imaginário nas Artes Visuais, oferecido no primeiro semestre de 2022, pelo Programa Associado de Pós-Graduação em Artes Visuais das Universidades Federais de Pernambuco e da Paraíba, ministrado pelas professoras Vitória Amaral e Anna Carolina Coelho Cosentino. As professoras, juntamente aos estudantes, trocaram reflexões que abordam matrizes da Pedagogia do Imaginário, conforme propõe Gilbert Durand, e, posteriormente, fizeram estudos prático-teóricos, a fim de compreender a teoria no âmbito da Educação pelas lentes de Maria Cecília Sanchez Teixeira e Alberto Felipe Araújo, e seus potenciais no contexto das Artes Visuais. Nesse fazer, caminhos de muitas curvas, fendas e barreiras (às vezes, de difícil identificação) deram corpo a um grupo de estudos plural, em que se compartilharam, entre outras coisas, especificidades locais de cada território, seja geográfico, cultural, estético e perspectivas de diferentes campos do conhecimento, como a dança, além das artes visuais, onde os participantes realizam as suas pesquisas. Para além de uma explanação teórica sobre os fundamentos do imaginário, todos os autores aqui presentes realizaram uma reflexão das suas pesquisas sob o prisma dos estudos do imaginário com ênfase em mitos que gostariam de ver mais presentes na nossa sociedade, conforme sugere a Prof.ª Dr.ª Danielle Rocha Pitta. A renovação dos mitos condutores da cultura ocidentalizada foi o principal tema de interesse nos debates durante as aulas. E de fato, urge que o campo do saber ocidentalizado, que investiu por tanto tempo em um trajeto racionalista, tendo o iluminismo como guia, seja revisto. Os capítulos que seguem apresentam um conjunto de discussões que enfatizam a necessidade de reclamarmos uma pedagogia própria para um imaginário cultural que se quer renovar.

No momento que se perde a humanidade em uma luta destrutiva em defesa de territórios, nos chega esse compêndio. Seu conteúdo surpreende. Surpreende porque seus autores elaboram textos que se dedicam à construção do lugar e dos impactos do espaço construído e/ou natural na vida das pessoas. Surpreende pela criatividade ao agregar temáticas e perspectivas teóricas e metodológicas da arquitetura, dos estudos da neurociência aplicados à arquitetura, da psicologia ambiental, dos fenômenos filosóficos manifestados na experiência. Neuroarquitetura, Psicologia e Filosofia: Interfaces da Experiência reflete a expressão por excelência da psicologia ambiental: a interrelação entre os ambientes natural, construído e verde e o comportamento com seus processos subjetivos. Ao mesmo tempo que os artigos demonstram engenhosidade ao juntar filosofia (teoria), arquitetura (fazer) e psicologia ambiental (relação pessoa x ambiente), nos remetem ao livro de Wölffin (1999/1886) Prolegomena zu einer Psychologie der Architektur, no qual o autor indagou: «Como é possível que formas arquitetônicas possam ser expressões de algo psicológico, de algum sentimento?» (p. 7). O autor responde, como hipótese a ser analisada no seu trabalho, que a arquitetura tanto deixa um impacto (Eindruck) nas pessoas que contemplam as construções quanto representa uma expressão (Ausdruck) daqueles que criam as construções. Assim, o conteúdo de Neuroarquitetura, Psicologia e Filosofia: Interfaces da Experiência traz a esperança que nos orienta, nos guia e nos inspira a abrir as portas à interdisciplinaridade e manter como propósito, e como projeto, essa abertura livre, com ar e com luz, em contraposição à Fábula do Arquiteto: «Até que, tantos [homens] livres o amedrontando, renegou dar a viver no claro e aberto. Onde vãos de abrir, ele foi amurando opacos de fechar; onde vidro, concreto; até refechar o homem» (Cabral de Melo Neto, 1999, p. 346). Isolda de Araújo Günther Doutora em Psicologia do Desenvolvimento pela Michigan State Univesrity, EUA, pós-doutorado pela City University of New York, EUA e pela Carl von Ossietzky Universität Oldenburg, Alemanha Hartmut Günther Doutor em Psicologia Social pela University of California at Davis. Mestre em Psicologia Experimental na Western Michigan University. Graduado em Psicologia pelo Albion College, Michigan, EUA. Professor emérito da Universidade de Brasília Laboratório de Psicologia Ambiental — Universidade de Brasília — UNB Este libro es un enorme esfuerzo por pensar la arquitectura y el urbanismo como una disciplina que apunta a la integridad de la experiencia humana en tanto que se despliega corporalmente en el mundo, junto con nuestros semejantes, gracias a la significacion de los territorios que habitamos. El carácter interdisciplinar del libro da cuenta de la multitud de perspectivas necesarias para mostrar la centralidad de la arquitectura en la constitucion de los cuerpos humanos, de las comunidades políticas, y de la interacción entre ambos. La filosofía, la psicología, la sociología, las ciencias de la educación, la estética, son convocadas en este volumen para dar cuenta de lo que significa habitar un espacio. Martín Grassi Profesor y Licenciado en Filosofía (UCA) y Doctor en Filosofía (UBA). Pontificia Universidad Católica Argentina, Buenos Aires, Argentina

Travessia
«Rabiscos rebentam poesias vivas. São traduções de um tempo que tive. Uma viagem lírica em que o leitor atravessa seus mundos de mãos dadas com palavras e sentimentos de uma poeta.»
Esta inspiração nasceu de um momento de dor e isolamento. Uma fratura exposta no tornozelo me obrigou a “parar” a fim de me recuperar. O tempo oportuno foi o gatilho e o espaço que eu precisava dar para descobrir o dom e o apreço pela poesia. Esta é a minha primeira publicação, embora reconheço que a leitura já fazia parte dos meus melhores hábitos, bem como a escrita sempre me foi, de certa forma, fácil. Comunidades afins sobre poesias, do saudoso Orkut, me proporcionaram o contato com poetas anônimos e com publicações e leituras de grandes talentos. Certo dia, Elian, uma poeta, me provocou a escrever. Não à toa, ela escreveu o prefácio deste livro. Me assustei, pois, até então, eu apenas lia as poesias. Foi quando saiu o primeiro rabisco (como chamávamos). Daí em diante, comecei a brincar com as palavras, e pessoas me chamavam de poeta. Esta obra é a junção de alguns escritos ao longo dos anos, com os quais pude expressar as minhas inspirações poéticas, de amor, de “desertos” e de ser mulher, itens que compõem as quatro partes da obra. Inspirações profundas, sentidas, vistas, sonhadas que foram surgindo da minha relação com o tempo oportuno. Ler esta obra te fará sentir, viver e sonhar junto comigo. Não há vida sem sonhos. Sonhe poemas, sinta-os, leia e releia até que você ouça cada palavra tocar seu coração. Que esses “rabiscos”, que hoje chamamos de poesias e poemas, encontre o seu mais íntimo. Espero que esta obra converse com você (leitor) e te proporcione novos olhares e novas possibilidades. Desejo que este livro transforme a sua vida em mais leveza, cura, amorosidade e lirismo, assim como transformou a minha. Este livro é para você cuja curiosidade pela vida é latente. É para quem aprecia e também para quem quer experimentar um universo de desertos e paixões. Aprecie sem qualquer moderação.

O livro A gestão escolar democrática e a constituição do consenso da centralidade da educação básica no Brasil focaliza a política educacional brasileira e paranaense nos anos de 1990. A obra explora as relações entre as propostas de gestão escolar democrática e o consenso sobre a centralidade da educação básica, notadamente da universalização do ensino fundamental. Em que medida e por quais meios a gestão escolar democrática se tornou um eficaz mecanismo político-pedagógico que contribuiu para a formação e o fortalecimento do consenso da centralidade da educação básica pós-ditadura militar? A implementação da gestão escolar democrática contou com apoio de movimentos sociais, governos, pesquisador es e organismos internacionais, auxiliando na universalização do ensino fundamental no Paraná e no Brasil. O autor busca reconstruir as diretrizes dos organismos internacionais cujas determinações governamentais resultaram em consenso sobre a centralidade da educação básica. Ele também analisa dados de documentos oficiais do estado do Paraná e consultores que são destinados a orientar as unidades escolares, com foco na análise e divulgação de experiências de sucesso em gestão. Dados coletados em duas escolas da rede estadual de ensino e publicações da Secretaria de Estado da Educação e de boletins de entidades afins foram analisados. O livro indica até que ponto a gestão escolar democrática está objetivada na rede, permitindo a materialização e a universalização do ensino fundamental propost o pelas agências internacionais e governos federal e estadual. Por seu conteúdo crítico, essa leitura torna-se uma excelente fonte de reflexões, pelas quais os profissionais da educação escolar poderão compreender melhor a gestão escolar democrática, seus limites e desafios, para, de fato, fazer com que ela contribua para a construção de uma escola pública de qualidade, forjada no cotidiano, pela classe trabalhadora e servindo aos seus objetivos.

A Psicologia Junguiana Aplicada em Instituições sistematiza um método de pesquisa em psicologia junguiana e aplica-o ao estudo específico de instituições, além de demonstrá-lo na invetigação de um serviço em saúde mental. Esse método, pautado pela ontologia, pela epistemologia e pelos procedimentos da referida escola em Psicologia, pressupôs a articulação dos conceitos de unus mundus e de psique, a valorização do componente holográfico da ontologia junguiana, a proposição de uma perspectiva psicossocial de instituição e a articulação do conceito de complexo institucional. Com este livro, é possível ultrapassar as análises psicológicas do contexto social que, ao ignorarem as descontinuidades entre as diferentes instituições ou a heterogeneidade da cultura, fazem apreciações globais, gerais e homogêneas acerca da relação psique e contexto coletivo-social. Nesse sentido, este livro preenche, ainda que parcialmente, uma importante lacuna na produção junguiana ao propor um modo de se pesquisarem instituições.

O Brasil já foi condenado internacionalmente pela Organização das Nações Unidas (ONU), no ano de 2011, pela prática de violência obstétrica perpetrada contra Alyne da Silva Pimentel, caso de grande repercussão mencionado nesta obra. Na condenação, a ONU recomendou ao Brasil que adotasse medidas eficazes contra a violência obstétrica, mas, infelizmente, não é o que vem sendo seguido. A indenização foi paga para a mãe da vítima, Alyne, no ano de 2014, na importância de R$ 131.000,00 (cento e trinta e um mil) reais, convertida do dólar para a moeda brasileira. Nesse sentido, a obra Violência obstétrica: o seu parto, a sua autonomia! Os principais direitos das mulheres gestantes e puérperas apresenta um estudo aprofundado sobre os direitos das mulheres no contexto da gestação e parto, explorando as dimensões legais, éticas e humanas. Os principais temas incluem a conceituação de violência obstétrica e suas formas, o direito ao parto humanizado, o consentimento informado e as consequências legais e éticas para profissionais que cometem violência obstétrica. A trama desenrola-se por meio de análises de casos, leis e depoimentos reais. É uma obra de indispensável leitura para mulheres, gestantes e puérperas, profissionais da saúde, médicos e advogados, pois o livro visa combater a violência obstétrica, elencando os direitos das gestantes e puérperas ao tratamento obstétrico respeitoso e humanizado.

Tão Perto… Tão Longe… — Acompanhamento Terapêutico (AT) é uma cartografia de saberes e práticas construídos ao longo de anos de experiência do autor no processo de formação de acompanhantes terapêuticos (ats). Trata-se de uma geografia de encontros que se tecem em cenas que nos apresentam o Acompanhamento Terapêutico (AT) como «modo de cuidar a céu aberto» e a serviço da Luta Antimanicomial. «Tão Perto…" refere-se a uma problematização da proximidade e sua potência terapêutica como linha de fuga ao instituído numa certa clínica e seus preceitos de neutralidade e abstinência. Apostamos em processos de diferenciação que podem acontecer através da mutualidade na relação como acontece em Ferenczi. Também se refere a uma concepção de amizade em Nietzsche, Blanchot e Foucault, que não trata de uma relação de identificação com amigo, mas onde «o amigo é o melhor inimigo», alguém que me interpela no incessante diálogo entre mim e eu mesmo, provocando “outramentos”. Sendo assim, «Tão Longe…" diz respeito à amizade como «distância infinita, esta separação fundamental a partir da qual o que separa torna-se relação” e que Blanchot lamenta não mais existir quando morre o amigo Bataille. É essa máquina de guerra do desejo tornado escrita, que vai alinhavando o paradoxal «Tão perto… Tão longe”, onde as distâncias entre at e acompanhada(o) se constituem como campo problemático a partir do qual convidamos o(a) leitor(a) a inventar modos singulares de agir, sentir e pensar a clínica.

Em um mundo cada vez mais interconectado, as cadeias de suprimentos evoluem de abordagens locais para redes globais. No entanto, o impacto da pandemia da covid-19 transformou esse cenário complexificando-o e destacando a importância da dimensão de resiliência e maturidade nas operações. Este livro explora os efeitos da pandemia nessas dimensões utilizando um estudo de caso de uma empresa brasileira de biotecnologia na área de saúde. Trazendo a lume um modelo inovador de gestão anticrise, destina-se a profissionais e acadêmicos, já que combina teoria sólida com insights práticos, oferecendo ao leitor um guia de desenvolvimento de estratégias para enfrentar desafios e navegar, com resiliência e maturidade, na nova era das cadeias de suprimentos.

Este livro apresenta, entre outras histórias, uma pequena fábula em que a fantasia supera a realidade. Nome da narrativa: A floresta. Uma das personagens: a Oncinha, a porta-voz da administração. O chefe é o Macaco-Prego. Conta com dois secretários: o Pombo e a Capivara. O leitor irá se apaixonar por esses personagens cativantes. Outra narrativa que chama a atenção: Divertimentos no bosque. Várias pessoas heterogêneas e desconhecidas, por acaso, num indeterminado dia se encontram naquele bosque situado na redondeza da cidade. O objetivo principal é se divertirem. Todas as outras histórias também seguem o mesmo caminho. A vida é para ser vivida. Não é cheia de flores, mas também não é toda de espinhos. Se conseguirmos os equilibrar, já é uma vitória. Adquira este livro denominado Às pressas? Sim. Compre também os anteriores: Multiplicidade de caminhos e o Agradável anoitecer. Não se arrependerá. Boa leitura a todos.

Estava na dúvida em cursar Direito ou concluir o curso de técnico em enfermagem, já que fiz o curso completo de auxiliar do mesmo segmento. Depois de várias pessoas me questionarem sobre isso, uma vez que estou com 56 anos e com a vida profissional estável, refleti sobre o assunto e decidi escrever este livro, no qual pretendo expor fatos pelos quais passei nos últimos 27 anos, ou seja, período em que cheguei a São Paulo. Pretendo falar das alegrias, tristezas, excesso e falta de dinheiro, frustrações, decepções, depressões e a traição de uma pessoa por quem eu tinha a maior e melhor consideração. Algumas pessoas poderão se surpreender, decepcionar-se, gostar de mim ou me detestar, mas, para mim, nada disso terá importância porque tudo narrado já é passado e nada o mudará. Conheci pessoas e vivi experiências que, com certeza, não conheceria e viveria se continuasse na bolha chamada Niterói (isso não quer dizer que eu gostei de ter saído dela). Durante toda a minha permanência em São Paulo eu tive “alguns” relacionamentos, mas os citados aqui foram os mais marcantes, seja como aprendizado, seja para quebrar a seriedade do livro. Em alguns raros momentos, substituirei os nomes reais por fictícios para evitar futuros aborrecimentos. Se algum conhecido, próximo, ler este livro, certamente associará as palavras contidas nele a minha pessoa.

O livro Sociologia da Administração: o conflito moral diante dos grandes desafios societais é inspirado pela necessidade de maior compreensão dos grandes desafios globais, como as mudanças climáticas, as desigualdades diversas, a pobreza e a construção da paz, e a apresentação de como a Administração pode contribuir na mudança desse cenário. A obra apresenta uma reflexão sobre a pretensa harmonização entre a noção de eficiência administrativa orientada para a maximização de lucros e a Administração responsável orientada para a sustentabilidade, a ética em negócios e a responsabilidade social. Com base em uma Sociologia da moral, o autor busca identificar as bases morais que orientam o fazer administrativo para revelar a contradição existente no mundo dos negócios acerca do discurso da harmonia entre maximização de lucros e as questões sociais globais. Diante dessa contradição, o autor sugere que uma Administração responsável só pode acontecer com uma mudança da moralidade vigente no fazer administrativo, de modo que a maximização dos lucros seja substituída por lucros possíveis subordinados a valores societais mais amplos que podem ser identificados, por exemplo, nos Objetivos de Desenvolvimento Sustentáveis da ONU. Esta obra oferece um olhar crítico para a prática administrativa em um mundo no qual os discursos de empresas e gestores sobre sustentabilidade, ética em negócios e responsabilidade social crescem, mas que não deram conta de acabar com os escândalos corporativos que ainda são comuns, nem de oferecer soluções concretas para os grandes problemas sociais que todos os dias estão presentes nos noticiários e na realidade das vítimas desses problemas. Sociologia da Administração é uma boa oportunidade de leitura para acadêmicos de Administração tratarem de um tema negligenciado nos currículos das escolas de negócio, que é a Sociologia da Administração, assim como para gestores e empreendedores que realmente buscam contribuir por meio de seus negócios para um mundo mais sustentável, ético, igual e responsável.

A obra ora intitulada As TDIC no cenário da educação: reflexões para a formação universitária contemporânea procura explorar as diferentes práticas multiletradas fomentadas em sala de aula, assim como os desdobramentos dessas ações para o/no processo de ensino e de aprendizagem dos estudantes. A pesquisa de natureza bibliográfica se concentrou na análise dos capítulos do livro Multiletramentos em teoria e prática: desafios para a escola de hoje, organizado pelo Professor Doutor Petrilson Pinheiro. Ao longo do referido estudo, observou-se que o uso didático-pedagógico das tecnologias digitais, por parte dos educadores, no ambiente estudantil, contribuiu, favoravelmente, para a potencialização das interações entre os sujeitos/aprendentes, o que se mostrou benéfico do ponto de vista das práticas colaborativas de ensino. A partir da mútua colaboração entre os envolvidos — professor e estudantes —, no universo escolar, vislumbrou-se a ressignificação do conhecimento dos aprendizes, tendo em vista a situação de comunicação estabelecida entre eles por meio da metalinguagem. Com isso, os professores também se viram envolvidos com o processo de construção do conhecimento dos educandos e, por conseguinte, potencializaram as suas práticas do saber-fazer docente, atribuindo às suas ações outros sentidos e significados que reverberaram no espaço escolar e fora dele. Trata-se de um estudo relevante que instiga os docentes, discentes e demais atores envolvidos na seara da Educação a (re)pensarem os seus papéis no universo escolar. Nesse viés, a leitura desta obra se faz necessária para a compreensão e o aprimoramento do processo de ensino e de aprendizagem de todos os envolvidos no espaço formal de aprendizagem. Sem dúvida, o aprofundamento teórico e analítico dos capítulos selecionados do livro Multiletramentos em teoria e prática: desafios para a escola de hoje é o ponto diferencial que oportuniza uma reflexão crítica em torno das diferentes práticas multiletradas que emergem no espaço educacional. Ante o exposto, convido a todos e a todas a realizarem a leitura da referida obra e, por conseguinte, a mergulharem nas valiosas reflexões trazidas pelas múltiplas vozes que compõem este estudo.

O livro Avaliação Emancipatória na Educação de Jovens e Adultos — Um caminho a ser construído da exclusão à emancipação traz um estudo sobre os elementos que podem conduzir à realização de uma avaliação emancipatória na Educação de Jovens e Adultos. Os educandos dessa modalidade de ensino trazem, na sua trajetória de vida, de alguma forma, a negação do direito à educação. Muitos desses educandos, ao final do período letivo, são avaliados com aprendizagem insatisfatória e são reprovados, sendo que a EJA deveria ser o pagamento de uma dívida social não reparada às pessoas que não tiveram acesso, permanência, nem sucesso escolar. Esta obra nasce a partir dessa reflexão, na defesa do direito a uma avaliação considerando as características dos educandos de EJA, que não poderão, numa segunda passagem pelos bancos escolares (ou primeira), sofrer, novamente, outra negação, tendo como responsável a avaliação. O livro é como um roteiro detalhado de viagem para que o leitor possa percorrer o caminho do estudo realizado sobre a avaliação emancipatória na EJA. A viagem começa pelo estudo sobre quem é o público da EJA, sem o qual não é possível compreender a importância da temática desse estudo. Envereda-se, em seguida, pelo atendimento à EJA, abordando os aspectos relacionados às políticas públicas, currículo, formação de professor e principalmente sobre a avaliação. Em cada um desses aspectos, foram analisadas as denúncias, mas sobretudo os anúncios para continuidade dessa jornada. O caminho segue para que o leitor percorra o detalhamento do a análise, com as etapas de uma pesquisa-ação participante, cuja análise, tanto documental quanto de conteúdo, apontou a necessidade, em diversos aspectos, de superação da contradição da realização de uma educação pautada em educação popular num sistema de ensino formal. Chega-se ao final da viagem com uma bagagem cheia de material colhido durante o percurso que nos traz uma aproximação das condições necessárias para a realização de uma avaliação emancipatória na EJA.

O livro apresenta, sobretudo, escritas de insurgências e protestos com uma pitada de subversão, discorrendo sobre o movimento cultural hip-hop, com um recorte no rap, gênero musical-poético germinado nas periferias, que aborda os problemas e as questões referentes a esse universo e às pessoas nele inseridas, atendendo as demandas de sujeitos que foram/são historicamente silenciados e marginalizados no processo de construção sociocultural brasileiro, constituído de modo violento, por meio da colonização e do regime escravista. Um aspecto importante, nesse sentido, diz respeito à representatividade e à constituição do lugar de fala, compreendido como a expressão do sujeito marginalizado sem que haja a mediação de outro(s). Dessa maneira, o lugar de fala configura-se como um dos pontos fundamentais para o exercício da liberdade institucionalizada, visto que reconhece a intermediação do outro como um mecanismo de opressão que precisa ser enfrentado e discutido. Assim, o rap representa um dispositivo de conscientização dos sujeitos periféricos. No decorrer do livro, canções são acionadas e analisadas (aconselho os/as leitores/leitoras a ouvirem as canções aqui trazidas, é preciso que essa sensibilidade toque cada um/uma de vocês), no intuito de explicitar que esse universo musical é capaz de favorecer a construção, a desconstrução e a reconstrução de saberes, fazendo-se necessário para a educação nas quebradas e na academia. São epistemologias emergentes.

Publicado na Itália, na coleção «Grandes mulheres da história», do prestigioso jornal Corriere della Sera, Maria Montessori: uma pedagoga que atravessa fronteiras é uma instigante biografia dividida em duas partes: uma concisa descrição da vida privada e uma desdobrada análise da vida pública. A primeira parte apresenta a experiência familiar e escolar de Maria Montessori, que nasceu em 1870 e, com cinco anos, passou a residir em Roma. Explora o ingresso da biografada na Faculdade de Medicina, sendo a única mulher da turma e, por isso, alvo de preconceitos de gênero. Como acadêmica, interessava-se por causas sociais de problemas de saúde e, logo após a sua formatura, passou a tratar e a formar crianças com deficiências. A outra parte procura compreender a intensa vida pública de Maria Montessori como militante em defesa dos direitos políticos e sociais das mulheres e, especialmente, na condição de formuladora um método de ensino inovador. A instituição fundadora dessa nova proposta pedagógica foi a Casa dei Bambini, estabelecida, em 1907, em um bairro socialmente vulnerável de Roma, que oferecia materiais didáticos específicos para as crianças aprenderem com autonomia. Assim, o método Montessori inseriu-se no movimento da Educação Nova, que se colocava no início do século XX e tinha várias matrizes pedagógicas, entre as quais as de John Dewey e Ovídio Decroly. A pioneira Casa dei Bambini atraiu a atenção imediata de educadores italianos e estrangeiros, de modo que o método Montessori teve disseminação na Itália e em outros países, com destaque para EUA, Espanha, Holanda e Índia. A circulação transnacional do método Montessori foi impulsionada pela tradução dos livros e artigos, por visitas e estadas da sua autora em vários países, bem como pela peregrinação de educadores na Itália para conhecer as Case dei Bambini e participar dos congressos internacionais dessa proposta pedagógica. Traduzida do italiano, esta biografia é destinada a educadores e estudantes de Pedagogia que buscam conhecer a vida de Maria Montessori e seu revolucionário método de ensino para crianças, que tem ressonância no mundo atual.

O livro Um olhar na Limpeza Pública Urbana traz uma discussão, ampla e detalhada, da forma como era realizada a limpeza pública no município de Miracema no ano de 2005 comparado aos dias atuais e suas peculiaridades.

Siuatamatik: diversidade de gênero nahua explora os fenômenos em torno da constituição da pessoa kuilot, alguém que não se atém aos parâmetros de gênero binário num contexto nahua do centro do México. Para isso, o livro explora as formas em que alguém chamado de siuatamatik, a pessoa que parece mulher, irrompe no sistema nahua de sexo/gênero, observando uma determinada economia de afetos e de desejos que aproxima e separa pessoas ao mesmo tempo que engendra englobamentos cujo idioma central é o amor. Nesse processo, o livro esmiuça relações entre cosmovisão, afetividade, conhecimento, sexualidade, violência sexual e produção de parentesco na constituição do corpo e da pessoalidade kuilot. Enfoca o modo com que esse sujeito é tratado ordinariamente como um tipo diferente de homem ou uma mulher metafórica, sendo considerado como uma. A partir daí, Siuatamatik explora a forma em que o kuilot transita pelas categorias de gênero, sexo anatômico e orientação sexual das quais se valem os antropólogos: nem um homem, nem uma mulher, nem um homossexual, o kuilot se encontra na intersecção dessas categorias na mesma medida em que o seu estatuto varia a partir do campo relacional em que ele se coloca.