Editora Appris

As mulheres sempre estiveram em movimento, mesmo quando eram relegadas ao papel de passividade ou anonimato. Revisitar as marcas deixadas por elas no tempo é parte do empreendimento deste livro que contribui com as importantes reflexões produzidas pela História e História da Educação nas últimas décadas sobre as mulheres: suas trajetórias, experiências e escritas. Tradicionalmente, a galeria dos «clássicos» na área da Educação, da Literatura, da História, da Sociologia etc., é permeada pelos sujeitos masculinos e nosso processo de escolarização perpetua, endossa e legitima essas representações em seus currículos e aprendizagens. Portanto, ainda continua sendo urgente dar visibilidade às mulheres, àquelas que deixaram registros de suas práticas e força, atentando, sempre que possível, para as intersecções de raça, classe e etnia que transpassam essas existências e seus respectivos presentes. Como tantas outras mulheres de outros presentes mencionadas em algum momento neste livro, dos séculos XIV ao XX, interessa-nos dar palco, por meio de nossa escrita, à garantia dos direitos e da igualdade, divulgando pesquisas que se debruçaram sobre esses legados, revivendo na memória coletiva os seus feitos e suas lutas.

A mentalidade do colono, mercenário, dono de escravo e explorador está enraizada na cabeça de muitos brasileiros, muitos deles não só donos de terras, mas governadores, prefeitos, empresários etc. Aos descendentes dos que forçadamente construíram o país, não há tempo para lamentos, reclamações ou dramas, a nós só sobrou a luta, seja ela qual for, desde que usada com inteligência. Houve um avanço, mas a dívida é muito grande e eles não vão nos pagar se não lutarmos, e reitero, sem lamentos, sem pedidos, sem dramas, o que nos resta é lutar, com inteligência e sem medo. Parafraseando o MC Caneta de Ouro: «Junte seus pedaços e desce pra arena». Sem correria não há vitória. A obra mostra a correria e a vitória dos sem universidade. KL Jay Racionais MC's A Lei de Cotas e as leis que instituíram e consolidaram o PROUNI tem uma história comum, e nela está Sérgio José Custódio, como líder do Movimento dos Sem Universidade. Nessa história, Custódio teve um papel fundamental como organizador de um movimento inédito, na história da luta pelo acesso ao ensino superior daquelas camadas mais pobres da população, para quais as elites do país, sempre vigilantes em promover seus preconceitos de «raça» e de classe, destilavam as repulsas do seu cientificismo neopositivista: os pobres, na sua maioria negros, se entrassem nas universidades das elites, iriam «baixar o nível da academia». A maravilhosa equipe que tínhamos no MEC naquela oportunidade foi fundamental em todas essas conquistas. Sem a militância de pessoas como Sérgio José Custódio, todavia, na base popular destas lutas, o movimento não seria vitorioso. A obra registra uma saga e a construção de um destino. Milhões de jovens que ascenderam pelo PROUNI estão, hoje, também reconstruindo o Brasil. Tarso Genro Ex-Ministro da Educação Ao me deparar com a tese de doutorado de Sérgio José Custodio, fiquei emocionado. Não apenas por ter participado intensamente daquela história narrada e analisada com esmero, que agora virou esta obra de referência que está em suas mãos, mas meus olhos marejaram também porque a nossa luta pelas cotas nas universidades é sistematizada pelo Sérgio, protagonista da conquista e um autor sensível e rigoroso como poucos. Sérgio não gosta que eu diga ou escreva isso, mas não posso me furtar a expor os fatos: sem o Movimento dos Sem Universidade (MSU) e sem o próprio Sérgio, o Brasil não teria política de cotas. Obviamente, muitos outros movimentos e coletivos participaram, sonharam, lutaram, mas a contribuição dele e do MSU é ímpar. Assim, aproveite cada linha deste livro, ele vale a luta do povo brasileiro pelo direito de sonhar e construir sua própria história. Uma revolução silenciosa está em curso no Brasil, a revolução democrática da política de cotas. Obrigado, MSU. Obrigado, grande Sérgio por cada desafio e cada vitória. Daniel Cara Professor da Faculdade de Educação da USP Coordenador honorário da Campanha Nacional pelo Direito à Educação.

A cidadania é um direito constitucionalmente assegurado pelo ordenamento brasileiro, mas que nem todos os grupos sociais conseguem exercer. Em virtude das mais diversas exclusões vivenciadas, algumas minorias têm experiências muito específicas de fruição de direitos, como é o caso da população LGBT, especialmente travestis e transexuais.
Este livro pretende conhecer e analisar o contexto atualizado das exclusões vivenciadas por travestis e transexuais no Brasil, observar a atuação do movimento social na proposição e manutenção do debate dessas pautas e entender de que forma o Poder Público tem agido para combater as desigualdades verificadas, que impedem que essas pessoas sejam tratadas com igualdade no que diz respeito ao acesso aos direitos previstos a todos os cidadãos.
Para isso, a leitura estrutura-se em quatro capítulos:
• o primeiro tem caráter conceitual, discutindo as noções de cidadania que conduzirão os debates;
• o segundo reúne dados relativos às variadas formas de exclusão verificadas e os organiza dentro de uma sistematização específica que permite análises individualizadas e globais;
• o terceiro aborda a evolução e a importância da atuação da sociedade civil na politização dessas questões;
• por fim, o quarto e último capítulo disponibiliza um levantamento das ações estatais destinadas a enfrentar as exclusões denunciadas. Além disso, são analisadas as demandas mais atuais do Movimento LGBT organizado, registradas na 3ª Conferência Nacional LGBT, ocorrida em 2016.
O texto é construído a partir de pesquisas recentes, vasta revisão bibliográfica e observação direta. A proposta é reunir e sistematizar dados e literatura que facilitem o conhecimento das realidades enfrentadas por travestis e transexuais em nosso país e que, principalmente, subsidiem a formulação de políticas públicas para inserção social e correção dessas desigualdades.

A política de saúde brasileira segue resistindo às manobras idealizadas pelo grande capital e operadas pelo Estado de cunho neoliberal. Mesmo com a ofensiva neoliberal ao trabalho, houve a consolidação do mercado de trabalho do assistente social, na área da saúde mental, decorrente da necessidade desse profissional nos serviços substitutivos. A obra «Serviço social e saúde mental: elementos teóricos e práticos para reflexão» revela o compromisso do assistente social com os usuários dos serviços, garantindo respostas às demandas trazidas pelos usuários e identificadas pelo profissional.

O livro de Cláudio Honorato sobre o mercado de escravos na região do Cais do Valongo, no Rio de Janeiro, surge em hora mais que oportuna e vem suprir uma lacuna no conhecimento sobre a história da escravidão africana no Brasil. O funcionamento do complexo escravagista na cidade mais importante no comércio transoceânico de cativos para as Américas no século XIX é analisado a partir de fontes de época, incluindo documentos oficiais, notícias de jornais, relatos de viajantes e iconografia.

«Menino ou menina? Quando não se pode responder a essa pergunta sem pensar duas vezes, trata-se de uma emergência médica». Essa frase da pediatra Roberta Pagon (1987) resume o porquê deste livro. Os distúrbios da diferenciação do sexo (DDS) têm graves implicações médicas, psicológicas e sociais, seja em recém-nascidos com ambiguidade da genitália externa ou em adolescentes com desenvolvimento anormal da puberdade.

Mesmo nos tempos atuais, os DDS ainda estão cercados de preconceitos e seu manejo exige muita sensibilidade. O grande desafio, principalmente frente a crianças com ambiguidade genital, é chegar a um diagnóstico preciso, do qual depende a definição do sexo e toda a conduta a ser tomada. Para isso, é necessário o envolvimento de pediatras, geneticistas, endocrinologistas, cirurgiões, ginecologistas, radiologistas, anatomopatologistas, médicos legistas, psicólogos ou psiquiatras e assistentes sociais, cuja atuação integrada permite ainda maior rapidez no diagnóstico e maior confiança da família na equipe médica.

A ideia de reunir a experiência prática desses profissionais a conhecimentos teóricos sob a forma de um livro foi consequência natural do trabalho realizado desde 1988 pelo Grupo Interdisciplinar de Estudos da Determinação e Diferenciação do Sexo (GIEDDS) da Faculdade de Ciências Médicas (FCM) da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp).

Além da participação dos especialistas envolvidos com o GIEDDS, contribuíram para a elaboração deste livro profissionais de reconhecida experiência de outros serviços universitários do estado de São Paulo (USP, USP-RP, Unifesp e Santa Casa de São Paulo), da Bahia, do Rio Grande do Sul e da Argentina.

Ao longo de 13 capítulos são apresentados os aspectos genéticos, embriológicos, endócrinos e psicológicos da diferenciação sexual humana, os critérios diagnósticos, a classificação e a descrição dos diversos DDS, a sistemática de investigação clínica e laboratorial e a abordagem terapêutica. São enfatizadas questões relativas à definição do sexo de criação, à reposição hormonal, à correção cirúrgica, à possível associação com neoplasias, ao acompanhamento psicológico e social e ao aconselhamento genético, além de questões médico-legais relacionadas à mudança de registro civil. O conteúdo está organizado de forma a ser fonte de referência para o ensino de graduação, residência médica e pós-graduação e para a prática diária de profissionais da área de saúde.

O livro A Prospecção do Talento no Futebol Brasileiro apresenta um diagnóstico de como os principais clubes do país estão preocupando-se e investindo no processo de detecção e seleção de jovens jogadores para as categorias de base, principalmente com relação às condições de Recursos Humanos e Financeiros disponibilizados para fomentá-lo. Na nação em que o futebol tornou-se não só um esporte de entretenimento, mas um meio de vida, capaz de realizar sonhos de jovens que vislumbram adquirir independência financeira e reconhecimento social precocemente, a sua prática passou a ser venerada por incontáveis garotos, e identificar qual deles está apto para dar sequência em sua carreira futebolística é trabalho de profissionais especializados no assunto. Notaremos ao longo deste livro que o talento esportivo é dependente das características individuais que os indivíduos manifestam previamente, entretanto ele sofre influência das oportunidades e vivências que se seguirão em sua vida social e esportiva. E os clubes de futebol, com suas categorias de base estruturadas e com profissionais capacitados, podem e devem identificar e desenvolver esses atletas “ditos” talentosos, atualizando-os constantemente para atingirem níveis satisfatórios de performance em cada etapa de sua formação esportiva. Aqueles que desejam atuar de maneira profícua na esfera da captação de atletas devem preocupar-se com a formatação de um setor específico, possuir profissionais competentes e remunerados adequadamente dentro da política do clube, além de destinar orçamento para potencializar a identificação e seleção de talentos para as categorias de base. Compreender esta obra será o diferencial para uma mudança de atitudes e um novo olhar para quem deseja explorar e se destacar nesse cenário.

Muito já se falou em inclusão, seja ela na educação ou na sociedade. A temática cresceu com o passar dos últimos 20 anos, e sobre ela milhares de autores já escreveram teses científicas, relatos de casos, experiências pessoais. A mais debatida, com certeza, é a inclusão escolar, em que a demanda de crianças e adolescentes vem crescendo a cada ano no sistema de ensino. Isso vem, gradativamente, chegando também aos adultos. A inclusão no ensino médio e na graduação já é uma realidade, sendo realidade, também, a pessoa com deficiência no mercado de trabalho, a partir da implementação da Lei n. 8.213/91, amparada pela Lei n. 13.146/2015, o Estatuto da Pessoa com Deficiência.

O livro Da pressa à urgência do sujeito — Psicanálise e urgência subjetiva no hospital geral aponta-nos que a psicanálise, bem como os que se orientam por sua teoria e práxis, depara-se hoje com o desafio de sustentar uma clínica dentro das instituições, expandindo suas fronteiras para além dos settings tradicionais. A obra convida-nos a pensar, a partir de um laboratório de pesquisa clínica, que, no hospital geral, o psicanalista com o seu saber-fazer busca valer-se da teoria inaugurada por Sigmund Freud como prática possível de ser aplicada ao contexto da instituição hospitalar. É no espaço do hospital geral que o psicanalista é convocado a colocar seu saber-fazer em cena. E é a partir da pressa por concluir, própria da urgência médica, que o analista buscará privilegiar uma abertura temporal; uma pausa necessária para que o sujeito ocupe-se de outro tempo, possibilitando a ele, a partir da fala, uma abertura para um tempo de compreender, um tempo que vise a recolher os objetos caídos e articulá-los a uma nova cadeia significante. Por seu conteúdo rico, partindo da práxis do trabalho de uma psicanalista no hospital geral, esta leitura torna-se fonte importante de transmissão da Psicanálise nessa instituição.

No livro Formação omnilateral e a dimensão estética em Marx, a ideia de omnilateralidade apresentada por Sandra é ricamente exposta, com argumentação sólida e desenvolvimentos convincentes. É ao ser humano total, rico não pela posse de objetos, mas pela apropriação do seu próprio ser, desenvolvido em seu sentido mais profundo pelo cultivo de todas as suas possibilidades que se direciona o processo formativo. E a esse ser humano pleno não pode corresponder qualquer processo formativo que não o alcance em suas infinitas dimensões, que não seja omnilateral. Tudo que for menor que isso é menos do que humano. […] Por essas e por tantas outras razões, é uma enorme satisfação para mim convidar cada leitor e cada leitora a virar logo a página e entregar-se à obra. Tenho absoluta certeza de que será uma autêntica experiência omnilateral. Afirmo isso a julgar por minha própria experiência de leitor, que me vi tão integralmente impactado a ponto de — felizmente — não ser capaz de, na leitura da obra de Sandra, separar compreensão de fruição.

A crise ambiental que ameaça a vida em nosso planeta Terra impõe rupturas paradigmáticas, científicas e educacionais. Requer de nós, seres humanos, um novo olhar sobre o meio ambiente; reconhecendo-nos como um de seus elementos que se intercalam e interdependem, proporcionando a homeostase ambiental, permitindo, desse modo, sustentabilidade, princípio indispensável ao tão sonhado desenvolvimento sustentável.

O livro Educação básica: políticas, formação e prática pedagógica é uma organização dos Grupos de Pesquisa: Políticas Públicas e Gestão da Educação (Educatio); Formação de Professor e Currículo (Forpec); Estudos e Pesquisa Educação do Campo (Gepec), da Universidade do Estado da Bahia (Uneb), certificados pelo CNPq. A referida obra traz uma reflexão substanciosa acerca de diversos aspectos concernentes à educação básica, sendo fruto de estudos e investigações realizados pelos seus autores com o objetivo de contribuir com o debate e suscitar novas indagações. A articulação de três Grupos de Pesquisa na construção deste livro revela o quão é imprescindível a diversidade de olhares da Educação Básica ao ensino superior, como também a compreensão dos pesquisadores nesse percurso formativo, respeitando as singularidades e, ao mesmo tempo, apontando para a necessidade e importância da multiplicidade do conhecimento, constituindo-se em uma Rede de Pesquisas. As reflexões e discussões apresentadas são contribuições para os profissionais da educação, na certeza de que é possível materializar as políticas públicas em educação, ressignificando a escola como lugar de educar. A importância desta obra está na construção de diálogos pedagógicos que se transversalizam e, ao mesmo tempo, revelam as inquietações dos diferentes espaços e lugares em que se encontram os autores. Nesse sentido, o resultado desta produção revela o campo plural e desafiador que é a educação. A leitura desta obra é um diálogo necessário com seus autores e suas ideias, com vistas a um aprofundamento das questões que perpassam sua temática central: educação básica: políticas, formação e prática pedagógica, foco do debate educacional contemporâneo.

Gestão democrática da educação no Brasil: a emergência do direito à educação examina a possibilidade histórica da articulação entre educação e democracia no Brasil. Entende-se tal articulação como uma mediação na relação sociedade, Estado e educação. Tal constructo foi viável a partir de 1930. Nesse contexto, dois projetos de educação colocaram-se em uma disputa relacionada, em última instância, a um projeto de sociedade. Foi também nesse contexto que a educação emergiu como ação do Estado, portanto como política educacional. Desde então, a articulação entre educação e democracia como mediação na relação sociedade, Estado e educação passou a compor o ideário educacional. Nos anos 1980, em decorrência da exaustão e distensão da ditadura civil-militar, buscou-se uma alternativa de sociedade ancorada em pilares democráticos. Tal processo teve, entre outros resultados, a elaboração de uma nova Constituição para o País. Durante o processo da constituinte, o ideário da articulação entre educação e democracia foi retomado com energia renovada. Aprovada a Constituição Federal de 1988, a articulação entre educação e democracia foi disposta como princípio do ensino brasileiro. A legislação infraconstitucional, aprovada durante o ajuste do Estado neoliberal, delegou tal princípio aos sistemas de ensino. Nesse cenário, a possibilidade histórica de uma educação democrática continuou inconclusa. Mais uma vez, na conjuntura do século XXI, a articulação entre educação e democracia como mediação da relação sociedade, Estado e educação foi retomada, tendo como epicentro da política educacional a aprovação de um novo PNE. A síntese legal do texto do PNE 2014–2024 aprovado incluiu a articulação entre educação e democracia associada à meritocracia. Durante o segundo ano de vigência do PNE 2014–2024, o aprofundamento da crise do capital e a reação de setores conservadores da sociedade, que provocaram o golpe de Estado, demonstraram que a articulação entre educação e democracia como mediação na relação entre sociedade, Estado e educação persiste inacabada. A aprovação da Emenda Constitucional n.º 95/2016, entre outras medidas que vêm sendo tomadas pelo Estado brasileiro, obstaculiza os direitos sociais, entre eles o direito à educação. Diante disso, o processo histórico construído até então, que se expressa na política educacional, coloca a articulação entre educação e democracia como uma emergência nacional.

O livro Ampliando olhar: Altas Habilidades/Superdotação foi pensando para pais e profissionais que têm interesse nesse tema. Muitos são os mitos que dificultam a identificação de pessoas superdotadas, que acabam sendo cooptadas para o crime ou cometendo suicídio por não terem acesso a um atendimento especializado adequado a suas potencialidades ou dificuldades. A proposta desta obra é introduzir o assunto de forma lúdica, com exemplos de histórias fictícias, mas que podem ajudar a pensar nos diferentes perfis, com sugestões de livros e filmes para ampliar esse olhar. E o que fazer após a suspeita de que meu/minha filho(a) ou estudante possa ser uma pessoa com altas habilidades/superdotação? Quais profissionais devo procurar? O livro não tem a pretensão de esgotar o assunto, mas de instigar a procura pelo aprofundamento do tema, auxiliando essas pessoas a terem melhor qualidade de vida e, quem sabe, contribuindo com seus projetos para a construção de um mundo melhor.

O livro Educação Permanente em Saúde: revisitando a trajetória e os desafios atuais para a interface formação, atenção, gestão e participação aborda a importância da educação permanente ser trabalhada e compreendida como política pública estabelecida, literalmente, principalmente no ensino e, consequentemente, nos serviços de atenção básica, que são a porta de entrada do sistema de saúde vigente e onde as relações, interrogações e práticas de saúde acontecem, estabelecendo as diferentes necessidades em saúde de cada território, possibilitando ao graduando (re)significar seu aprendizado, percebendo a importância de cada vértice dentro desta grande engrenagem que é o SUS.
Nesse sentido, a obra traz, em um contexto político pedagógico, a percepção dos formandos em enfermagem de instituições de ensino público e privado do extremo sul do Brasil a respeito da educação permanente em saúde e seus quatro vértices dentro da atenção básica.
A todo o momento, a autora traz os referenciais da implementação da EPS no país para dialogar com os achados do trabalho, evidenciando a importância de consolidação, na prática, dessa ferramenta pedagógica, pois trata-se de uma política pública efetiva e que consta no currículo de enfermagem, nas diretrizes curriculares, nos estágios dentro da atenção básica, potencializando o trabalho do enfermeiro e, por conseguinte, o processo de trabalho dentro do território.
A obra está destinada a todos os profissionais e estudantes da enfermagem e da saúde em geral, além dos gestores e lideranças sociais. Traz reflexões e possibilidades de debate em relação aos currículos, ao alinhamento teórico-prático, à problematização, além do processo de trabalho do enfermeiro com educação permanente em saúde, dentro da atenção primária.
Os resultados evidenciaram uma prática ainda distante do preconizado e que, por consequência, trouxe incertezas, confusão sobre a Educação Permanente em Saúde e seus processos, queda na qualidade do ensino para esta temática, marcando um desalinhamento teórico-prático, além da reprodução passiva de conhecimentos por parte do graduando, tanto para profissionais quanto para usuários, nos campos de práticas, fazendo com que o aluno não usufrua de todas as possibilidades na íntegra do SUS, enquanto escola.

Disse Merleau-Ponty que «a verdadeira filosofia é reaprender a ver o mundo». Esse é o legado que sua Fenomenologia da Percepção me proporcionou: reaprender a ver (e a ler) o universo autista junto com autistas, adentrando seus modos de perceber pelo espectro de seus olhares e linguagens de seus corpos (seres-no mundo). Eis a tônica e o convite deste livro.

Meu desejo é que o olhar sensível se multiplique frente às condições humanas denominadas necessidades educacionais especicias ou específicas, certa de que assim seremos educadores, pesquisadores, profissionais de saúde, familiares, colegas e, antes de tudo, pessoas mais comprometidas com a aceitação, compreensão e valorização das diferenças.

Como as emoções podem ser compreendidas cientificamente, considerando influências de relações sociais e históricas? O livro Emoções na Análise do Comportamento: um modelo interpretativo se propõe a responder a essa pergunta na perspectiva da Análise do Comportamento. Para tanto, a autora apresenta um modelo interpretativo que destaca a vivência de emoções a partir de relações estabelecidas entre ações e as consequências dessas ações. Temos, então, o indivíduo que age, outro com quem ele interage e as emoções de ambos que, fechando um ciclo de interações, sinalizam para cada um quais escolhas seriam mais viáveis a cada circunstância. Diferentes indagações se desdobram a partir da questão inicial, cujas respostas são igualmente articuladas com base no modelo interpretativo em torno do qual foi construído este livro. Por exemplo: «como as experiências que temos desde o nascimento afetam a maneira como vemos o mundo e como lidamos com nossas emoções?» e «como podemos desenvolver maior domínio sobre nossas emoções?». Como educadora em Psicologia e psicoterapeuta, a autora identificou tanto a relevância teórica quanto a aplicabilidade prática das reflexões que compartilha, fornecendo uma contribuição inestimável para aqueles que desejam aprofundar seu entendimento sobre as emoções e seu impacto nas relações interpessoais.

Audrey vive uma história digna das telas de cinema. Sua carreira como arquiteta está em ascensão quando conhece o charmoso e aventureiro Alexandre, por quem se permite apaixonar e viver uma história de amor. A conexão entre os dois acontece de forma intensa e profunda e, mesmo relutando no início, foi impossível não se entregar. Porém, um evento dramático surge em meio ao conto de fadas, destruindo seus planos e a forçando a encarar uma nova realidade. Duas vezes amor é uma história que pode te levar às lágrimas e te fazer pensar que, mesmo sob uma dor profunda, o recomeço é seu único e melhor caminho.

Como se tornar um corretor de sucesso: guia prático do corretor de imóveis foi escrito para você que está iniciando a carreira como corretor de imóveis, tem muitas dúvidas sobre a área ou ainda não tem certeza se é essa a profissão que deseja seguir. Com linguagem simples e muitos relatos de sua experiência pessoal, o autor compartilha os desafios e as oportunidades que um corretor de imóveis encontra em sua rotina de trabalho.
O livro está dividido em duas partes: a primeira é mais técnica e apresenta um detalhamento sobre a formação necessária, a legislação a ser observada e a forma de remuneração do corretor de imóveis. Já a segunda traz orientações e relatos da experiência do autor que podem ajudar você a se consolidar nessa encantadora profissão.
Conhecer a trajetória e os conselhos de um corretor com quase 15 anos de experiência, que já realizou a intermediação de centenas de negócios e já ajudou a inserir no mercado dezenas de novos corretores, certamente auxiliará você a ter uma visão mais clara a respeito dessa profissão e a construir a sua própria trajetória de sucesso.

Na obra Humanae absurdum: a imagem do humano na obra de Albert Camus, o autor se aproxima dos escritos de Albert Camus, em uma abordagem sistêmica, levando em consideração muito mais as inter-relações entre cada uma delas do que um hipotético sentido oculto a ser descoberto pelo leitor. Desse modo, o encadeamento do processo criativo camusiano recebe mais atenção como aquilo que precisa ser “escutado” no autor do que a estrutura resultante desse processo. O autor argumenta com propriedade que esse novo olhar sobre a obra de Camus permite a aceitação mesmo daquilo que é (ou parece ser) contraditório em seu pensamento. Para tanto, o método hermenêutico é usado como ferramenta de trabalho para realização de sua proposta, posto que é por meio dele que o autor descobre e persegue o que chamou de linhas mestras dos escritos camusianos, numa proposta inovadora para a leitura da obra de Camus. O insight deste estudo consiste em concluir que se a obra do escritor algeriano não se submete à sistematização, ela, todavia, não recusa a problematização, e mais, ela própria apresenta e retoma diversos problemas de ordem filosófica, e, assim, constitui, um verdadeiro eixo problemático, que, seguido pelo exercício do pensamento, denota a unidade filosófica de toda obra do autor, unidade que tem por eixo o conjunto desses mesmos problemas. Não satisfeito com a dantesca tarefa levada a efeito até a afirmação da natureza filosófica dos escritos de Camus, o autor ainda se debruça sobre um problema específico e amplamente tratado na história da Filosofia: o espinhoso assunto
da antropologia filosófica; munido de todo arcabouço conceitual até então elaborado, procura apresentar nos escritos de Camus uma possível imagem do humano, na qual as três perguntas centrais da antropologia filosófica serão tratadas e pensadas ao modo de orientar a formação de um humanismo muito peculiar.
Com linguagem fluida e muito palatável, dotado de admirável erudição, sem o peso crasso do academicismo, Carlos Eduardo Bernardo nos presenteia com esta obra, indispensável para todos aqueles que se interessam em conhecer ou se aprofundar na rica produção de Albert Camus, saber qual sua possível visão do humano e o quanto essa visão pode contribuir para a realização de nossa própria humanidade.