Ana María Sánchez Mora

Según Morris Shamos, en “La lección que los niños no necesitan” (“The lesson every child need not learn”), el movimiento que permitió extender la cultura científica más allá de las academias data del periodo inmediatamente posterior a la Segunda Guerra Mundial, cuando empezó a ganar importancia y actualidad la empresa de mejorar y engrandecer los planes de estudio científicos de Estados Unidos.

En 1954 la Fundación Nacional para la Ciencia de Estados Unidos, agencia federal independiente cuya principal función es apoyar la investigación básica y aplicada, empezó a desarrollar programas para incrementar la calidad y la cantidad de los futuros profesionales de la ciencia y la ingeniería.

Pero este esfuerzo de difundir el conocimiento científico a todos los niveles, no obstante la sinceridad y el empeño de muchos profesores, no ha rendido frutos, según Shamos; más bien solo ha contribuido a la adaptación de los ciudadanos a una sociedad tecnologizada. Sin embargo, el uso de la tecnología o el conocimiento de la técnica no es cultura científica. Saber utilizar la computadora, la televisión o el horno de microondas no es saber de ciencia, no es participar de la empresa del conocimiento. La tecnología solo es el producto más visible y consumible de la empresa científica.